仇雲龍：精神之美引領學生站在高處

仇雲龍，中學一級教師，畢業于襄樊學院中文系。從教十多年來，不斷更新教學理念，重視對學生思想的引領，注重對孩子智慧的啓迪，努力使知識轉化爲智慧，使文明積澱成人格。在提高學生成績的同時，重視對孩子胸懷和格局的培養。曾榮獲“濟南市第二屆身邊好老師”“第五屆曆城區道德模範”以及區級“優秀教師”“優秀班主任”等榮譽稱號。

教育格言：教育是一種思想的引領，是一種智慧的啓迪。

教育感悟：教育最終是對人的培養，育人者要著眼于孩子的未來的發展，要著眼于爲國家培育人才。知識不是智慧，我們需要引導孩子將知識轉化爲智慧，爲此，就需要我們在教育中去觸動孩子們的心靈，用智慧去啓迪孩子們的智慧，在孩子們的心中播下靈魂的種子。

仇雲龍的大愛源自他的內心，他救起孕婦的事迹讓這所校園格外溫暖，學生們稱他爲“英雄老師”，雖然他覺得碰到誰都會有這樣的舉動，但他已經深深烙刻在師生心中，因爲他帶給大家的是一種公衆的安全感、信賴感，于是，師生在敬畏中被這份人世間最無私的愛感動著……

原來2017年7月8日晚上，在濟陽澄波湖發生了一件驚心動魄的事情，一個孕婦不慎跌入了水中，掙紮沈浮，若隱若現，由于種種原因孕婦已經不能張口呼叫，逐漸陷入昏迷狀態。

在此危急時刻，仇雲龍和同事恰好經過此處，他憑借自己的經驗，不顧自己做過手術的虛弱身體，立即脫下衣服跳入湖中朝溺水的孕婦遊了過去。

由于這是第一次來澄波湖，仇雲龍老師並不了解澄波湖水情，跳下去時感覺岸邊比較淺，但是再往裏有一個地方水陡然變深了，水下有一個像是台階的東西，猝不及防，仇雲龍老師一下子跌進了水裏，腳被扭了一下，同時也被水嗆到了，仇雲龍老師不顧及疼痛，仍不顧危險向溺水孕婦遊了過去。當到達溺水女子身邊的時候，旁邊照看孩子的家長也發現了這一狀況，並大聲呼救。此時情況萬分危急，爭分奪秒就是爲生命搶時間，在仇老師和周圍群衆的合力下將孕婦救助上岸，120及時將孕婦送往醫院。在施救的過程當中，仇雲龍的手機摔壞，當後來得知孕婦脫離了危險，他覺得自己的付出是值得的。

仇雲龍認爲見義勇爲與每個人的安全、幸福緊密相關，所以每一個人都應該與善良同行,讓道德之樹常青,讓文明之花燦然綻放。

德國有位哲學家說過：“教育是什麽？教育是一棵樹搖動另一棵樹；一片雲推動另一片雲；一個心靈喚醒另一個心靈。”仇雲龍善于思考，他執著于做真實的自己，並希望在自我人生價值實現的過程中讓教育更有意義。作爲教師，他覺得最大的快樂與滿足莫過于被學生尊重和愛戴，于是他以滿腔的熱情投入到班主任工作中，對學生的關愛更是他獻身教育的最好诠釋。

現在已經大學畢業的高榮榮(化名)同學，在體檢時發現懷疑患有疾病，由于家長都不在身邊，仇雲龍老師陪著孩子到醫院檢查。在高榮榮(化名)最無助的時刻，仇雲龍奔波在學校和醫院之間，照顧孩子，並爲她申請了免費的藥物。當有人表現出不解時，他也從不辯解，他只希望孩子盡快康複，有個健康的身體，有個光明的未來。

現在正在上大學的李倩(化名)同學是個孤兒，跟著年邁的爺爺奶奶生活，家庭生活非常困難。作爲孩子高一時的班主任，仇雲龍了解到孩子的這些情況，每月拿出300元作爲孩子的生活費，並通過自己的關系聯系到深圳的一個熱心人來資助李倩(化名)同學，幫助孩子解除了衣食之憂，同時他又積極向學校申請免除孩子的學雜費，還聯系到慈善組織一起幫助孩子共度難關，解除了孩子的後顧之憂。在大家的共同努力下，孩子的實際困難解決了，仇雲龍也通過談心等多種方式，幫助孩子積極融入班集體，不讓孩子産生自卑心理。仇雲龍老師三年裏共資助了孩子將近兩萬元，並一直資助其考上大學，幫助她完成了大學夢。

仇雲龍老師十分重視與學生的談心，他認爲談心時一定要走心，要時時刻刻關注學生，不僅眼中要有學生，更重要的是一定把學生放在心上。因此，在和學生交流時他總是通過拉家常的形式進行，讓學生放下戒備心理，進行心與心的交流。他也常常利用吃飯、晚休等零碎時間，和同學們交流談心，在溝通中正確引導，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

仇雲龍深愛著他的孩子們，哪怕有一丁點困難或麻煩，他都會記在心裏，盡自己的努力幫助孩子們去克服，這個過程中他和孩子們結下了深厚的師生情誼，大家都會記得他的好，即便畢業了，遇到困難了或者有麻煩事了，總會想到他，仇雲龍也會爲孩子們出點子、拿主意。天道酬勤，多年來，他用真愛贏得了學生的尊敬與信任。

仇雲龍始終覺得讓學生寫文章，最重要的是引領學生的“三觀”，讓學生們正確地認識和看待這個世界。

在作文教學的過程中，仇雲龍把學生的寫作分爲三個階段：

第一個階段爲迷惘期，共同特點就是初學爲文，一看題目，便覺一片空虛，搜腸刮肚，東拼西湊，寫完之後，自己讀來都感覺“面目可憎”。仇雲龍借用了魯迅先生說過的“世上本無路,只是走的人多了,也就成了路”來比喻寫作，一開始自己無路可走，那就走別人走過的路，這就依靠後天模仿和思想的啓發。

第二個階段就是模仿，走別人的路。仇雲龍一再告訴學生，模仿並不是抄襲，他舉例說明很多的作家在寫作之初也不是文思泉湧，妙筆生花，如，陳忠實老作家在經曆了17年寫作之後才確立了文學上的自信。

仇雲龍很多時候就是帶著學生去尋找切合自己心靈的、精神的作家作品，並結合自己的情感體驗和生活經驗，不露痕迹地模仿，其實這也是成就自己的最好的方式。他推薦學生讀余黨緒《經典名篇的人生智慧》《悲慘世界》《紅與黑》《平凡世界》等書籍，讓學生寫感悟、發表觀點，進而形成自己的見解。從工作至今，他堅持整理的美文、名言警句等已有上萬條，每天晚飯後學生要用十五分鍾時間抄寫並寫點小感悟。

第三個階段就是創作，仇雲龍認爲度過前兩個階段後學生的寫作自然會升華到一個新境界，以後加之生活閱曆、生活感悟，自己的情感會變得越來越豐富，頭腦也越來越成熟了，自然也就觸類旁通，波瀾壯闊，下筆自然會越來越輕松自如。

仇雲龍輔導的學生語文報杯、葉聖陶杯、希望杯、中小學生綜合競賽等作文比賽中多次獲獎，他還和人共同編寫了《課文經典素材挖掘與滿分作文》。他的學生李星辰同學在“希望杯”中小學生作文比賽中獲得特等獎，獲獎作文《冷風暖香》充滿了真情的流露，體現了孩子對生活的獨特感悟，寫作文不再是無病呻吟，而是有了酸甜苦辣感情的寄托，樸素的語言铿锵有力，震撼人心，學生學會了用眼觀察生活，用心體驗和感悟生活，實在是難得的可貴。

作文教學要培養學生一種怎樣的情懷？仇雲龍總結爲“觀世音菩薩”，觀解讀爲觀察世界，世解讀爲世間情態，音爲文采和音律，菩薩應該爲一種悲天憫人的精神、舍身忘我的情懷。帶著這樣的思考，他希望孩子們能從寫作中培養一種敏捷、嚴密的思維品質，更多的是培養一種胸懷和氣度，因爲學生的未來更應該在責任、信任中發展自我、成就自我。

陶行知说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，教书育人，教书的最终目的是育人，是培养有理想、有目标、有能力、有教养、有胸怀的优秀学生，还要培养学生的管理能力、领袖气质等关乎他们一生的潜质。好的教育就是要点燃学生的激情，好的教育就要锻造学生的品质，好的教育就是要培养孩子们坚强的毅力，好的教育就要激发学生的潜能。仇云龙老师秉持这一教育理念，在教育教學的过程中持之以恒的贯彻执行。

2017年11月份，他帶著他的學生們走進北大、清華，他要讓孩子們看到祖國最頂尖的學府、最優秀的學生。在北大這一天，從上午九點到下午三點是學生們自由活動的時間，他給學生們分組，並安排了任務，每個組要與五個學長進行交流，交流主題不做限制，午飯必須在北大學生餐廳解決（餐廳必須有餐卡才行）。學生們到底帶給了他多大的驚喜，他被孩子們震驚了。

小涵這一組看到路旁走出來一個老外，便一百米沖刺般跑過去，開始用蹩腳的英語“尬聊”，後來發現老外不是留學生，只是一個來北大遊玩的德國友人。但她們依然與友人進行了“艱難”溝通，了解了一些中西教育文化的差異，並有了自己的看法。對于英語學習，她也認爲一定要敢于張嘴，多與別人交流，才會學以致用，在應用中真正學有所獲，使課本知識有用武之地。

小哲小組經過一番曲折，最後還是借到了飯卡成功打到了飯。他和搭檔找到了獨自吃飯的北大學姐（地質系研究生），在與學姐交流“高中三年拼命學習，上大學後是否可以解放了”這個話題時，學姐的一番話還是給了大家很多啓發，學姐強調說“上了大學之後會更累，高中三年拼命學習，並不只是爲了考一個好大學，而是養成一種努力意識，這不是表觀的東西，而是內在的改變，因爲只有認識到了時刻都要努力，才算是找到了人生的價值。”

北大的塔，清華的樓，學子的情……這一切的一切，帶給了學生一種刻骨銘心的感悟，在後來的交流中，仇雲龍被孩子們的思想激情點燃，他們的精神之旅充滿了好奇、思考，他們對這個國家和民族有責任感、願意擔責，這些讓作爲教師的他有了更多的欣慰。

仇雲龍一直堅信“人是教育的出發點和歸宿”，帶著這種理想和信念，他願意努力踐行“播下一種行爲，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”的理念。仇雲龍心中有愛，猶如一脈溫泉，暖暖地流淌，潤物無聲……