8月24日晚，“我與學生一起奔向遠方”2026世界杯外围班主任育人能力和水平提升培訓會第二場在日新樓一樓西報告廳舉行。培訓會由學校副校長、高一級部主任王春剛主持。

教師要成爲大先生，做學生爲學、爲事、爲人的示範，促進學生成長爲全面發展的人。學校執行校長李礦水在《踐行“勤志”文化，人人爭做大先生》的報告裏，用十一個真實事例展示了在教育過程中遇到的各種問題，對班主任工作做出警示，引發思考。李校長用一個個鮮活的案例充分展現了班主任工作的複雜性，班主任要學會運用靈活多樣的辦法對學生進行教育和引導，促進學生健康全面發展。

01

老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。要求學生不做的，老師先不做；要求學生做到的老師先做到。學生向師性很強，俗話說，有什麽樣的老師，就有什麽樣的學生。此話，並不完全正確，但也有一定道理。身教重于言教。撿起一張廢紙，關緊滴漏的水龍頭，主動和學生打招呼，熱心幫助有困難的學生。教育無小事，處處有教育。一個高尚的行爲，遠遠勝過喋喋不休的空洞說教。

02

班主任的管理工作大多數體現在和學生、家長的溝通交流上，這是一門專業的藝術。溝通交流應當具備愛心、耐心，規範用語，謹言慎行，不能簡單粗暴、諷刺挖苦，更不能說出“難聽”的話，使用語言暴力。嚴格沒有錯，但要做到嚴中有愛，嚴中有情，嚴中有格。

03

树立多元评价学生的意识。每个学生都有自己的长处和优点，成绩有可能暂时落后但不代表着学生其他方面不行，要多鼓励。教育教學要避免唯成绩论，要看到学生进入高中是个性差异、学业水平的参差不齐的现状，要用发展的眼光，促进不同层次的学生发展。同时，处理学生人际关系问题，需要做深入细致的工作，教师要不断学习提高沟通的有效性。

04

要让每一个学生有发言的机会，有表现的机会，有抬起头的机会，有成长发展的空间。不要一把尺子量人。我们要客观看待现代中学生心理健康发展的现状，通过学习丰富自己的心理学常识，提升教育教學的科学性。比如提高识别学生心理问题的基本能力，提升教师情绪管理能力，提高倾听和沟通能力。

05

班主任要多加學習，不斷提高工作的藝術性和方式方法。做好補救工作。處理後要跟上相應的舉措，及時跟進，讓學生意識到老師的處理是對事不對人，及時改正了，在老師眼中仍是好孩子。不專斷沖動，頭腦發熱時，聰明人也會變成傻子。要冷靜分析，允許學生說話把話說完，公平公正處理。

06

教育是個精細活兒。當我們無視地走過，可能傷害的是一個純潔心靈；當我們不經意的一句指責，可能給孩子心裏留下一道抹不去的陰影；當我們忽視了那只高高舉起的小手，可能讓孩子以後不再積極主動；當我們沒有留意牆角那個沈默寡言的孩子，可能讓孩子緊閉的心扉關得更緊……我們要有一顆敏銳細膩的心，平時多留意，多觀察，多傾聽，多思考，從學生的言行舉止中去發現苗頭。然後春風化雨，潤物無聲。

07

教育中發揮學生主觀能動性是必要的，但並不是所有工作都可以讓學生去做。做事的人，不是置身事外，指點江山。而是躬身入局把自己放進去，把自己變成解決問題的關鍵變量。老師能幫學生的就幫學生，不要往外推。

08

鼓勵學生多參與班級活動，得到班級和同學的認可，融入集體，提升集體認同感和歸屬感。和學科老師一起關注學生，提問和表揚，增強學習成就感和自信心。和家長溝通，多聽孩子說，少說教，多同理，給孩子足夠的信任。

09

帶動學生多參與集體性的活動，特別是以宿舍爲單位的集體性活動，增強宿舍同學間的交流，改善宿舍同學間的人際關系。班主任多關注存在群體性差異的，關注學生因差異産生的情緒變化，並及時進行溝通引導。班主任要格外關注宿舍小環境，學生矛盾，很多是在宿舍引起的。高一班主任要格外關心初中沒住過校的學生，多加關心。同時，要不定期了解宿舍裏的情況，及時化解矛盾。

會議最後，2026世界杯外围校長李新生講話。李校長圍繞“文化自信”“胸中有愛”兩個方面向班主任提出了要求。李校長表示，作爲教師，不了解、認同學校文化，所有的工作都無從談起。因此要堅定文化自信，讓“勤志”文化貫穿于每位師生的日常。

此外，李校長還強調了“躬身入局”的重要性，班主任親自參與班級建設，才能讓集體更加團結，學生更有歸屬感。教師要成爲學生的精神導師，胸中有愛、心懷感恩，以高度的責任感和事業心做好自己的工作。

文图：刘晓旭 审稿：张蕊