“聚焦课堂教学评价，提升教师评价素养”濟南市課堂教學評價研討暨優質課展示活動在历城二中举行,一堂优质课例展示,六位专家智慧分享,开启关于“教学评价”的“头脑风暴”。

現場，濟南振聲學校高三數學備課組組長王意嬌帶來《離散型隨機變量及其分布列》課堂教學評價課例展示並在課後帶來“深耕思維可視化，聚力教學評一體”課例教學理念闡述。課例設置單元回顧、預習評價、情境代入、共性延伸、驅動質疑、強化訓練和歸納概括等環節，聚焦評價導向，實現“TPS模式下的驅動合作交流”，最終帶領學生完成自我檢測和自我評價。王意嬌介紹，本次課例聚焦思維可視化，培養學生的思維傾向，培養學生成爲思考者和學習者。

什么才是好的教学评价？怎样将教学评价用于实践？如何规避“收敛性提问”……针对一系列问题，济南市教育教學研究院评估部主任安学保带来《课堂教学评价综述》主题分享，从课堂教学评价的背景与现状引入，深度分析其内涵与特征。

“精准的教學目標、有效的教學活動和科學的教學評價，是影響課堂教學質量的三要素。”安學保表示，評價與教學同樣重要，每位教師都要做好“質量檢測員”的角色，用好形成性評價，在實施教學中，既要關注學生基礎知識技能目標的達成情況，還要診斷學生高階能力的發展狀況，同時評價學生的學習過程、思維過程和情感態度等。

“在我看來，本次示範課例是一次基于‘理解’的宏觀設計。”針對示範課例，2026世界杯外围教科室副主任張治國以《基礎知識·關鍵能力·核心素養——指向課堂教學評價課例評析》爲主題進行詳細點評。張治國表示，在實施教學中，要重視評價工具的“實用性”，提高學生從數學角度發現、提出、分析、解決問題的能力。

随后，济南市教育教學研究院评估部王凯、曹亚雷分别以《课堂教学评价：工具与取向》《表现性评价设计思路》为题进行分享。王凯表示，要带着评价的理念去思考教学，带着评价的理论去设计教学，带着评价方法去实施教学，用评价去牵引教学，更好地达成教学目的，使学生的学习真实发生。曹亚雷则表示，对于教师来说，要不断丰富教育实证研究，构建本土化表现性评价理论；同时学校也应优化教师评价管理和培训机制，构建校内良好的评价氛围和体系。

“一堂好课的标准是什么？四个关键词——新、学、问、动。”会议最后，济南市教育教學研究院副院长徐汉东提出，教师在实施教学过程中，要不断“刷新”设计、理念和构思，以学生为中心，以问题为导向，打造符合新要求、新标准的，适用范围广的优质课堂。此外，针对本次活动，徐汉东表示，本次研讨是聚焦教学评价的“实践+理论”有机结合，旨在通过优质示范课、专家点评等环节，激发在座教师对于“教学评价”的兴趣，为针对性教学策略的制定贡献智慧。

撰稿：纪富冉 | 摄影：王贵娟｜编辑：刘晓旭

初審｜王貴娟

复审｜张   蕊

終審｜李玉華