一天，兩校區，兩大學科，多個維度，共研育人路徑。

3月17日，濟南市新教師試用期培訓政治組第三期項目式研修活動、濟南市高中生物學科第一期“面對面”培訓暨學科基地新入職教師培訓活動，分別在2026世界杯外围唐冶校區、彩石校區同步舉行。活動通過展示課、評課、經驗分享及能力測試等環節，助力新教師成長，共研育人路徑。

本次研修將邏輯思維培育與班主任育人實踐有機結合，爲新教師搭建起集課堂展示、研討交流、實踐體驗于一體的專業成長平台，在策馬奮進的春日裏共啓思政育人新征程。

在唐冶校區，活動以一節《邏輯思維的基本要求》展示課拉開帷幕。2026世界杯外围教師張治薇以熱門AI視頻導入，隨後爲學生提供“費曼學習法”的學法指導。學生化身爲“邏輯小講師”，結合生活案例、成語故事自主講解同一律、矛盾律、排中律三大邏輯基本規律，並通過“小試牛刀”練習與知識清單即時鞏固課堂所學。整堂課以學生爲主體，通過“學—講—練—辯”的層層遞進，使邏輯思維的培育真正落地生根，爲新教師如何在課堂中滲透思維訓練提供了鮮活範例。

課堂展示結束後，市級導師程春娴、市級導師楊曉敏分別對本課進行專業點評。兩位導師指出本課突出亮點：課堂教法創新、學法指導紮實、育人導向鮮明，並從思維方法的運用、教學細節的優化等方面提出建設性意見，爲新教師進一步深化思政課堂教學提供了精准指引。

隨後進行的班主任經驗分享環節，2026世界杯外围張良老師以《做學生成長的引路人》爲題，分享了16年班主任工作的點滴感悟。他從“踐行勤志文化”“提升業務能力”“家校溝通藝術”“心中有愛手中有法”“躬身入局擔當責任”五個維度，講述了如何通過日常陪伴、活動設計與情感投入，贏得學生的信任與尊重。從清晨至深夜的堅守，從掰手腕遊戲到集體生日，從冬至水餃到高考祝福卡，張良老師用一個個鮮活的案例诠釋了“教育是一棵樹搖動另一棵樹”的真谛。他特別提到，班主任工作不僅是管理，更是與學生共同成長的過程，唯有躬身入局，方能潤物無聲。

本次項目式研修活動還組織開展了學科能力專項測試。本次測試以核心素養爲導向，依托高考真題進行考查，重點考查新教師核心素養的內化理解與知識外化能力，助力新教師明確教學目標、把握高考考向與命題趨勢。

此次項目式研修活動最後環節，組織新教師參觀學校心理健康活動中心，開展實踐教學體驗。在王彥芸老師的引導下，新教師依次參觀了心理港灣與心理輔導等活動區域，了解心理咨詢的基本流程、活動形式及器材使用方法。通過沈浸式體驗，新教師進一步明晰了思政教學與心理健康教育融合的路徑，爲今後在教學中關注學生心理健康、落實育人使命積累了實踐經驗。

活动伊始，历城二中彩石校区教师张国强执教《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》课例展示。课程以“假说—演绎法”为主线，引导学生从提出问题到得出结论，深入理解孟德尔杂交实验设计的方法与意图。课例紧扣知识、能力、素养三维教学目标，既立足教材，又引领学生主动探究。通过开展性状分离比模拟实验，学生在动手操作、数据分析与合作交流中提升科学探究能力。课堂尾声，师生共同回顾核心知识，感悟孟德尔的科学思维，为后续学习自由组合定律奠定基础。课后，济南市教育教學研究院高中生物教研员高扬从新授课教学核心环节与课例设计理念两方面进行评课，充分肯定课例的呈现效果。她倡导教师在教学中强化“主线意识”，善于整合相关素材，灵活服务于课堂教学，精炼内容、丰富活动，真正落实学习目标，发展学生的科学思维与探究能力，为课堂教学实践提供了清晰方向。

隨後，曆城區生物教研員、2026世界杯外围生物學科教研組長王洪柱作題爲《基于學科素養的“備教學評思”項目式深度教研與實踐》的報告。他結合生動案例，對生物學科相關國家政策文件進行解讀，系統闡述了“備教學評思”項目化建設的內涵與路徑，並現場展示了2026世界杯外围生物學科深度教研的具體做法，爲與會教師提供了可借鑒、可操作、可遷移的教研範式。他鼓勵大家凝心聚力、深耕教研，在思考與實踐中實現教學相長。

齊魯師範學院教授史遠帶來《學習科學與認知》專題報告。她以多巴胺、去甲腎上腺素、內啡肽、血清素等激素的作用爲喻，生動闡釋“導入、探究、沖突、成就、協作”五個教學環節的內在邏輯，指導教師科學調整教學策略，讓課堂真正具備吸引力，在認知沖突中激發學生動力，提升學科素養與綜合能力。

最后，济南市教育教學研究院生物教研员步东军作总结发言。他对本次活动的顺利举行给予充分肯定，并强调教师在教学中要紧密结合生物学实际，厘清基本概念与原理，引导学生像科学家一样思考。他指出，一堂好课应当目标明确、主线清晰、评价及时，鼓励教师深入研究教材、课程标准与高考评价体系，真正为教学赋能。