從教研中出發，一路尋覓，尋找思想碰撞的詩意和遠方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學的精彩和成長。

爲進一步推進課堂教學改革，促進教師專業化成長，加強課堂深入交流，提升教研實效，2024年11月26日曆城區高二曆史學科開展教研活動，選取《工業革命與工廠制度》一課進行同課異構。

李明慧老師以概念教學爲引，對整節課大膽進行設計，緊緊圍繞概念進行深層解析，滲透基礎知識的教授，通過資料包的形式，給予學生主題，讓學生自選角度進行分析闡釋，涵養了學生的史料分析能力和史料實證、曆史解釋的學科素養。

丁德發老師將《綱要》與《選必》教材相融合，以唯物史觀爲主線，從不同視角分析工業革命的影響，設計並串聯了整堂課，既有常規知識的講解，又有唯物史觀的涵養，提升了學生的曆史素養。

課後，姜秀君老師組織評課，高度肯定了兩位老師的教學。

譚恒軍老師指出，李明慧老師關注了學生對曆史概念的學習，培養了學生的史料閱讀能力；丁德發老師能從“高考”角度把握教學，突出重點，實現教師以“高考”教，學生爲“高考”學。

張花老師認爲兩位老師有其各自教學風格，不過在教學中都關注到了學生對知識的把握，整個課堂循序漸進，條理清晰，充分體現了同課異構的魅力。

最後，姜老師進行活動總結，肯定了兩位老師在概念解讀化、思維可視化、視角多元化方面的探索，並指出下一步課堂教學改進的措施和方向。

此次活動老師們通過觀課和評課，發現了教學中存在的共性問題和不足之處，爲下一步有針對性地改進和優化課堂奠定了基礎，真正實現了教師教學思維的碰撞。這不僅使參與的教師個人教學能力得到提升，也能通過教師之間的示範、引領和輻射作用，提煉出一些有效的教學策略和方法，形成更加科學合理的教學模式，爲提高教學質量提供有力支撐。

供稿&摄影：高二历史组 | 编辑：支奕凝

初審 | 王貴娟

复审 | 姜秀君

終審 | 李玉華