教科研與專業成長“齊頭並進”的關鍵是？

“好老師”走向“研究者”的必經之路是？

“教學反思”這門功課的“速通秘籍”是？

10月11日，二中講堂之教師成長專業報告會在日新樓二樓西報告廳舉行。全校各學科教師齊聚一堂，共同聆聽這場“幹貨”滿滿的報告會。

“我們的授課內容合適嗎？授課方式有趣嗎？課堂價值又有多少？”在報告會上，圍繞評判教師專業成長水平的標准，教科室副主任白芳通過提問的方式，引出報告主題。她表示，提升專業水平的關鍵正是以科研的態度上下求索，不斷叩問、不停反思，“對于教師而言，教育科研路徑和教師專業發展是相輔相成、互相成就的，研究也越來越成爲打開教師個人和學校集體發展空間的必需”。

本次報告以二中講堂爲載體，以《實踐·反思·融合——教師專業成長的有效路徑》爲主題，主講人白芳深度剖析教師專業成長的心路曆程，精准鎖定教師自身發展的“痛點、關鍵點”，爲到場教師帶來一場酣暢淋漓的專業報告。在報告中，白芳結合教學過程中的實際案例和親身體會，對教師專業成長、教師專業發展階段及特點、教學反思等概念進行詳細解析。

“好老師”如何走向“研究者”？在報告中，白芳講到，學術引領的教研科研融合是教師實現專業成長的必經之路，她用“基礎、關鍵、核心、策略”四個節點對教師教科研融合之路進行高度凝練和概括，“‘讀書’是基礎，教師通過大量閱讀豐富、提升、激勵自己；‘權威’是關鍵，基于新課標的理論研究、基于新教材的實踐研究和基于新高考的命題研究都是教師可以開展學術研究的方向；‘成長’是核心，在教科研過程中，教師的教育情懷、理論水平和實踐能力都能得到顯著提升；‘組織’是策略，要關注自身平台意識、衆籌觀念和系統思維的培養。”

在報告中，白芳特別指出“反思”這一環節在教師成長中的重要性，在她看來，反思正是教師個體成長的基本機制，學會反思對于教師成長來說尤爲重要。通過將“反思提升點”鎖定在“教學理念、教學基本功、課堂調控、教材解讀和教學設計”等方面的提議，白芳爲在座老師提供了可複制、可參考、可借鑒的“速通秘籍”，在場教師紛紛表示“受益匪淺”。

“新思路會有新結果，用發展的眼光來解決我們發展中的問題。”報告結束後，高三年級副主任張希峰對本次報告進行總結，他表示，基于教學實踐中的反思、研究和融合，正是教師成長的有效途徑。“希望各位教師能夠通過經驗總結和反思，成長爲思維更敏捷、眼界更開闊、更求新求異、更富有朝氣的優秀人才。”

撰稿、摄影 | 纪富冉

编辑 | 支奕凝

初审 | 王贵娟

复审 | 白芳

终审 | 李玉华