9月17日，2020年新學期濟南市高中語文“面對面培訓”在2026世界杯外围拉開帷幕。在濟南市語文教研員萬福成老師的主持下，山東師範大學文學院博士生導師潘慶玉教授莅臨會場傾情分享，各學校一線教師專注傾聽，就群文閱讀的理論思考與實踐探索展開交流學習。

以小学六年级真实课堂教学案例苏轼的《书戴嵩画牛》引入，案例中，课堂导入创设情境，提出问题“戴嵩对得起戴牛这个称号吗”营造学生强烈的阅读期待。关注兴趣点与触发点，隐去部分重要实词虚词，让学生通过想象还原逻辑，教师通过讲故事迁移到现实生活中的情节，达成单篇教学的深化，接着拓展阅读，给学生提供大胆质疑和语感推测的机会，结合本节课所掌握语言知识迁移运用继续完成实虚词的补充，表格呈现引导学生比较文章异同，接着由群文文本延伸到生活，呈现历史、照片、视频资料，引导学生通过观察探究，由生活上升到文学创作层面，认识到艺术创作与生活经验的区别，艺术来源于生活，又高于生活，揭开戴牛真面目。学问思练行，  在课堂上一气呵成。在场教师听后不禁称妙连连，课堂教学既有知识的落实，又有审美的提升。

潘慶玉教授接著以學者身份與老師們交流他從2015年起對群文閱讀的關注與認識，探討了群文閱讀教學的可觀發展及目前尴尬處境，帶給他的幾點思考：關于單篇、群文、整本書的關系；關于議題與群文的關系；關于群文閱讀、主題閱讀、專題閱讀；關于任務群、大概念與群文的關系；關于高階思維與群文的關系；關于群文閱讀的局限性與誤區。

  针对群文阅读概念的5层解读，丰富了一线教师们关于群文阅读的理论认知，同时潘庆玉教授分享了详实的案例，如《愚公移山》《西西弗斯》《巴别塔》群文教学，唐代边塞诗群文阅读，《背影》、《蒹葭》、《兰亭集序》等课文教学，带领老师们进入到群文阅读多彩的生命建构中。

  阅读大于语文，群文课来自于教师掌握的课程资源。课前教师入文七分，课堂上才能味浓三分。

  这次培训一定程度上澄清了一线教师对于群文阅读的模糊认识，廓清了日常语文群文教学的操作形态。老师们跃跃欲试，以期在日后的课堂教学中，给学生提供开阔的阅读视野，放眼于大，不再局限于过去的小。通过提供场景，语境，单篇读，以教材为本，潜心会文；延伸读，广泛涉猎，丰厚底蕴，实现群文阅读的终极目标“精神成人”。

大語文時代下的群文閱讀教學——喚起儲備，激活對話，延續感動。期待下一次的交流學習。

 文：张玉  图：郭梦雨

审稿：王忠国  编辑：刘洪岩