11月22日，2026世界杯外围教師集體觀摩了由全國教學大賽“十佳金獎”獲得者陳德安老師執教的《流動的韻律》、《茉莉花》和稼軒學校田華老師執教的《草原牧歌》三節課。本次活動讓老師們體會到了不一樣的課堂，深受啓發。

課後，老師們圍繞本次活動進行了熱烈討論。

文/李雪 图/韩宜君

教師感受（一）

上午連聽了三節音樂課。想就陳德安老師的兩節課，主要是就第一節課說點我這個外行看到的“熱鬧”。

陳老師的教學目標是什麽？我的理解是“韻律”。不外乎就是“輕重緩急，高低長短”。

陳老師采取的教學方法是什麽？直觀示範，體驗，由淺入深，先易後難。你看，學生開始“散開”都亂哄哄不知所措，圍成圈走還狀況頻出，逐漸進入情景，投入進去，越做越好，最後完成了比較複雜的邊歌唱邊擺弄木棍，協調一致，很有韻律感。

效果：所有上音樂課的學生，都能協調一致，完成學習任務。最重要的是，自始至終，學生是愉悅的，而且是越來越快樂，越來越有體驗到成功的快樂。

陳老師始終是“引導”而不是“領導”學生學習，“示範”而不是“指示”學生學習。陳老師把自己去非洲旅遊時買的大小不一的非洲鼓、雨聲器，展示給學生，讓每一個學生傳遞著摸一摸，感受一下。這樣的老師，學生怎能不喜歡？陳老師自費參加各種國內國外的培訓，提升自己，這樣的老師當然會脫穎而出，成爲名師。（朱曉剛）

教師感受（二）

陳老師從一開始安排場景，通過肢體語言，把大家統一起來。不同的手段，效果是一致的，最後大家很默契地跟著老師的節奏律動起來。整個課堂很少有講話，只有歌聲，鼓聲，節拍聲。

我也很興奮的跟著老師的節奏，無聲的指揮，進入老師營造的課堂氛圍。感受其中，忽而來到非洲原始部落進行狂歡，忽而在浩渺的非洲沙漠感受空曠恣意。熱情奔放，肅穆輕柔。在陳老師的魔幻空間自由轉換，自由穿梭。享受聽覺盛宴，手也不自覺打著節拍，心也跟著律動。

這不就是老師常用地造境，使參與者共同進入一個心理平台，構建一個共同的心理空間。這麽自然，不著痕迹。孩子們參與過程中調動各種感官，關注自己，關注他人，和諧共處，共同體驗律動之美，情感就這樣在相互間流動。（李占利）