10月27日，由2026世界杯外围教科室組織、各學科聯動、全員參與的9大學科校級“同課異構”活動舉行。9大學科18位骨幹教師分別進行了精彩的課堂教學展示，展示結束後各學科舉行了評課研討。

18位老師在課堂中可謂是各展風采，各具特色。有的老師在教學中充分尊重學生的主體地位，注重培養學生實踐操作和動手能力，教學設計層層深入，讓學生在潛移默化中理解了知識。有的老師語言精簡、幽默，設計新穎，學生主動探究，有效突破了教學難點。

本次活動由教研組長主持，行政幹部分工進入各學科協助做好服務保障工作，爲活動順利實施助力。在各學科組評課研討活動中，老師們討論熱烈，骨幹教師及老教師都做了經驗分享和精彩點評。

本次活動充分體現教育部“全面落實立德樹人根本”的要求，緊扣新高考改革的形勢和需要，倡導使用新技術，展示新成果，進一步促進了教師的專業發展，實現了學科教師智慧共享，加大了課堂教學研究力度，優化了課堂教學效益。

（文/张蕊 图/李雪 韩宜君 审稿/朱晓刚）

精彩點評：

語文：本次活動兩節課的主題是詩歌鑒賞之表達技巧，執教者爲高三組張森老師劉芳英老師。兩位老師結合著學生的表達技巧的訓練題，充分展示學生答卷，分析學生答卷中存在的問題，從答題術語和答題規範兩個角度有針對性地提出了解決的思路和方法，取得了較好的課堂效果。最後，陳國強副校長做了總結發言。在新一輪課程改革的大背景下，面對全國卷的現實教學問題，陳校長對所有語文老師提出了研究課程標准、研究高考試題、把握好班級學情、提高課堂效率、在學生的語言建構與運用思維發展與提升等方面切實提升學生能力等要求，殷切之情溢于言表。

數學：高一數學組的張金保老師和孫超老師針對《指數函數》一課，分別進行了兩節高質量的公開課。在評課活動中，兩位老師先分別就這兩節課談了自己的設計理念，上完課後的感想。數學組其他老師紛紛發言，談聽課感觸。大家認爲，兩位老師非常用心，精研課堂環節設計、精研問題設計、精研課題語言設計，課件設計精美，環環相扣，實際問題的解決，極大的激發了學生學習的積極性，課堂氣氛活躍，教學效果非常好。張珊菊老師、李希安老師、張成凱老師分別從教材處理、教法選擇、師生互動、組織形式、語言的邏輯性與嚴謹性等方面做了深入分析和探討。張成凱老師運用“三真”和“三好”形容兩位老師的課，兩位老師講的是真好！

英语：高一英语组王桂芳、幽国荣老师，以指向学科核心素养的英语学习活动观为指导，围绕Nelson Mandela构建主题语境，充分挖掘语篇所承载的文化信息，将特定主题与学生生活建立关联，将语言言知识学习、语言技能发展、文化内涵理理解、多元思维发展、价值取向判断、学习策略略运用用等有机融合，发展学生的英语学科核心素养。两位老师对学情分析到位，课堂语言流畅简练，指令清晰，教学步骤由易到难，环环相扣，由输入到输出，层层铺垫，自主学习与合作学习相结合，鼓励学生在新语境下尝试解决问题，使学生的能力得到了锻炼和提升。

政治：張治薇老師和劉豔花老師分別執教的《征稅與納稅》，選取了不同的素材，創設了不同的情景，設計了不同的教學模塊，體現了各自的教學風格。綜觀兩節課的共同點是：努力落實立德樹人根本任務，注重培養學生“核心素養”。尤其在培養科學精神和自主發展方面，二位老師下了不少功夫。就理性思維的培養而言，這兩節課通過創設情景和設問，培養學生透過現象看本質，提升思維深度；營造課堂氛圍，培養批判性思維；讓社會、時事成爲教材，發展高階思維；關注元認知，提升思維境界。就學生自主發展方面而言，二位老師都采取了有效的教學手段，讓學生樂學善學，勤于反思，培養學生信息意識，自主發展。

历史：研讨环节由蒋世金主任主持，老师们以备课组为单位对两节课进行了深刻的剖析和点评。张绪兰和张世刚两位老师执教人教版高中历史教材中《美国联邦政府的建立》一课，在借鉴利用岳麓版教材的基础上对这节课进行了认真、有效的整合，通过呈现不同的思路，让与会老师们进行了思维深处的观点碰撞与交流。两位老师的课均体现了教师主导、学生主体地位，概念阐释十分到位，主线突出，环环相扣，针对重点难点的练习和小结精准、及时、有效，节奏感较强。同时，课堂呈现不同的风格，张世刚老师用新颖、激情吸引调动学生，张绪兰老师用严谨、深刻引导学生思考至深，体现了同课异构的特色与魅力。在评课环节，老师们也对课堂提出若干可改进与商榷之处，让老师们对今后的课堂多了一些思考。活动从准备到开展均体现了历史教研组集体的力量与智慧，增进了凝聚力，增强了发展后劲，使老师们对历史教育教學有了更深的认识。

地理：本次“同課異構”活動是由高敬文老師和謝瑞老師分別在不同的班級執教《內力作用和地貌》，兩位老師雖然在課堂風格、素材運用有所差別，但都節奏明快，結構清晰，有異曲同工之妙，充分體現了同課異構的無窮魅力。高敬文老師娓娓道來，潤物細無聲的語言風格讓孩子們流連忘返。大量視聽素材的使用恰到好處，與知識講授渾然天成，相得益彰。細節之處耐心雕琢，讓孩子們眼前一亮，了然于胸。在安靜的思考中領略了地質作用的宏大氣概。謝瑞老師化身導演，讓學生成爲領銜主演，走上講台畫圖演示，氣氛活躍，學習積極性高漲。老師參與到了學生的學習之中，一步一步引領孩子漫步地質世界。精心點撥之下，所有的知識和思維均有孩子自己生成。兩位老師准備充分，有態度；關注孩子，有溫度；挖掘生活，有深度。截然不同的兩種授課風格，演繹出別樣的精彩！

物理：本次活動由高二物理組的解華、張棟梁兩位老師帶來了同一課題《串聯和並聯》的課堂展示，兩位老師各有自己特色。課後，馮東華老師和魏占龍老師等進行了精彩的點評。通過老師之間的評課、交流互動有效的解決了教師在教學過程中所遇到的困惑和瓶頸。馮老師點評到，新授課在設計和處理上很細很全面，比如由電勢到電勢差的過渡；注重應用和練習反饋，這一點對高三的複習課很大的借鑒作用；容量大，效率高。魏老師點評到，很注重知識生成的思維過程，也很注重對前後知識的關聯，借鑒往年的經驗，能更准確的把握學生存在問題的死穴，提前做出預判和應對，思維效率非常高。

化學：本次同課異構活動的課題是《電化學》，趙懷老師和李飛飛老師圍繞這一課題展現了截然不同的教學設計。面對同一教學內容，兩位老師呈現出了不同的教學思想，在教材理解、環節安排、活動組織、問題解決等各方面，都表現出了各自不同的特點，爲聽課老師呈現了兩節精彩紛呈的課型。課後，化學組兩位德高望重的老教師董金祥老師和李洪亮進行了點評,既總結了兩節課的優點同時也提出了改進之處,使得年輕的老師們受益匪淺。之後化學組全體老師結合本堂課暢談自己的體會，交流各自的心得，研討氛圍融洽熱烈。

生物：我校劉紅新老師和孟密密老師進行了一節同課異構課，課題是高二必修二第四章第一節《基因的本質和表達》新授課，兩位老師在整節課中都反複的采取了“講—練—結”和“問—思—答”的教學方法。劉紅新老師更注重的是前一種，而孟密密老師更注重的是後一種。這種教學模式能充分暴露學生的問題，爲老師的“講”提供依據。劉紅新老師和孟密密老師使用這種教學方法特別到位，學生互評環節落實徹底，學生的問題能充分暴露。兩位老師得課堂都充分體現老師的主導地位和學生的主題地位，充分發揮學生之間的教學資源，培養和鍛煉學生們的閱讀能力、邏輯思維能力、語言組織能力和語言表達能力。符合新課標的標准和倡導。爲生物組的新授課提供了很好的示範。