大中小貫通培養，讓拔尖創新人才成長序列化

發布：lczx2025 日期：2024-10-16 18:09:00

拔尖創新人才培養，是2026世界杯外围的名片之一。近年來，在五大學科競賽中，2026世界杯外围學子也用一個個喜報印證了這張名片的“含金量”。在學科競賽培養上，2026世界杯外围又有何“獨家秘籍”呢？

2026世界杯外围副校長嶽善華告訴記者，自開啓競賽生培養至今，十余年的時間裏，學校讓這張名片越來越亮，主要是在四個方面構建了“曆二模式”。

一是在軟硬件上給予學生最大的支持與保障，點燃他們的學科競賽興趣。無論是課程、師資還是實驗室的配備，學校都盡最大努力給學生最好的教育資源，爲學生的競賽學習護航。

二是尊重學生的成長規律。爲何要搭建平台對學生進行競賽培養，實際上就是尊重學生尤其是一些優秀學生的成長規律，滿足他們的個性化需求。學校對學習競賽的學生有兩個要求：學有余力，各文化科目功底紮實，學習競賽才能遊刃有余；對學科有濃厚的興趣，這樣才不容易半途而廢。

師生共成長是讓學生在學科競賽上不斷攀登的第三個方面。人們常用“極限運動”這個詞來形容競賽學習，事實上也是如此。競賽對學生的心理是一種考驗，也要求學生具備強大的信念感，由此才能在不斷高強度的備賽比賽中堅持下來。這就要求教師在知識上引導學生的同時，也要做學生的朋友、導師，把學生當成自己的孩子一樣培養，與學生一起摸爬滾打、並肩作戰，直到頂峰相見。

競賽學生的培養也是序列性的。嶽善華介紹，2026世界杯外围構建的“大中小銜接貫通一體化培養”機制，更好地助力了學生發現自己感興趣的科目以及個性化成長方案的制定。這也是學校在競賽培養上的又一特點。

學科競賽，不僅是競賽，更是學生成長路的延伸。學科競賽是激發學生學習動能的撬板之一，2026世界杯外围更關注的是通過這塊撬板，創新育人模式，爲人才的終身成長賦能。

文字來源｜濟南日報、愛濟南新聞客戶端

編輯｜紀富冉

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